Наша газета уже писала о том, что три сызранские школы в скором будущем могут перейти из статуса средних в основные (СОШ №23, 34, 39). Казалось бы, ничто не предвещало столь широкого резонанса, возникшего в обществе по этому поводу. Ведь программа оптимизации общеобразовательной сети действует уже с 2003 года. За это время подобные преобразования коснулись сызранских школ №16, 18, 32 и 37. Ряд образовательных учреждений пережил слияние с другими и даже ликвидацию. Волнения среди родителей и педагогов, конечно, возникали. Но люди довольно скоро поняли, что такие меры являются требованием времени, ситуации и направлены на благо учащихся, а не во вред им.

Что же за меры повлекли за собой необходимость изменения типа и вида еще трех сызранских школ? Посмотрим, каково в них количество учеников на старшей ступени.

В СОШ № 23 сейчас выпускается 24 человека. В прошлом учебном году 10-й класс не был набран, чего не случится и в будущем.

Школа № 34 выпускает 16 девятиклассников. Из них только трое собираются продолжать обучение в alma mater. По предварительному комплектованию на будущий учебный год, в каждой параллели будет только по одному классу.

В школе №39 в нынешнем учебном году выпускников нет. В прошлом, 2010-м, их был 21. Кстати, в десятый класс поступало на восемь человек больше. О чем это говорит? О том, что дети поняли: программу старшей ступени они не тянут. Значит, где-то хромает профориентационная работа.

- В школах, где на старшей ступени классы не укомплектованы детьми, не может идти и речи о том, чтобы организовать профильное обучение, - говорит руководитель Западного управления Юлия Александрова.- Между тем выстраивание индивидуальной образовательной траектории дает ученику возможность выбрать будущую профессию. Если бы каждый ребенок осознанно определял свой дальнейший жизненный путь, стало бы меньше пылящихся на полках дипломов, мест в вузах, которые могли бы занимать другие ребята. Да и родители не тратили бы столько средств на обучение детей. Кстати, мамы и папы, если заранее разъяснять им, для чего необходимы те или иные меры, прекрасно все понимают. Ведь каждый из них хочет, чтобы его ребенок получил качественное образование.

Если посмотреть на итоги Единого госэкзамена в названных школах за последнее время, выявляется неутешительная картина. Результаты по многим предметам оказываются ниже региональных. А в школе №34 в 2009 году шесть человек и вовсе не получили аттестат.

Качество знаний ниже, чем в соседних образовательных учреждениях? Рутинная школьная жизнь? Это станет поводом для многих учеников сделать выбор в пользу другого образовательного учреждения. Поэтому в одни школы ребята стремятся попасть, а другие стремительно пустеют.

- Школы, которые не имеют собственной изюминки, имиджа, теряют детей, - считает Юлия Александрова. - Над этим нужно постоянно работать - вести активную деятельность, участвовать в различных проектах, конкурсах. Тогда дети, видя, как кипит в школе дело, потянутся сюда.

В ближайших планах придать школам, о которых идет речь, новую направленность. Например, в СОШ №23 установлены пандусы для детей-колясочников. Это даст многим ребятам возможность получать образование не на дому, а вместе со своими сверстниками. Кроме того, здесь есть пристрой, который за счет средств областного бюджета будет реконструирован под дошкольные группы.

В обществе не раз были высказаны опасения, что школы, изменившие статус, придут к полному запустению. Но приведенные выше факты говорят об обратном. В ожидании нового притока учеников возможности имеющихся зданий будут использоваться в полную силу.


Елена ОСИПОВА
ВВ №40
3 июня 2011